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四年級下冊數學練習題_小學四年級英語試卷分析【三篇】

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年級下冊數學練習題_小學四年級英語試卷分析【三篇】

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【導語】芬芳襲人花枝俏,喜氣盈門捷報到。心花怒放看通知,夢想實現今日事,喜笑顏開憶往昔,勤學苦讀最美麗。在學習中學會復習,在運用中培養能力,在總結中不斷提高。以下是為大家整理的《小學四年級英語試卷分析【三篇】》 供您查閱。




【篇一】
  本次考試是區統考,學生采取三四五年級插班考試,教師不監考本班學生,充分體現了考試的公平真實。新課標指出小學英語教學評價的目的是激發學生學習興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確,通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。

  一、試題特點

  1、注重基礎知識的考察

  試卷能充分體現考察學生基礎知識為主要目標的命題原則,依據課本,對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考察的內容(如重點單詞的書寫,主題句型的練習),這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。

  2、突出語言的交際功能

  英語作為一種語言,是一種交際的工具,而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規律,確立以聽力能力的培養為主要目標,讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分,占了總分的70%,為的是讓學生能夠學有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞,很多同學在這一環節失分較多,大家都能聽出那個單詞是什么,但是不能夠正確的寫出該單詞,作為教師在這一環節我有很大的失誤,平時我不太注重學生的單詞書寫記憶,以后我會多想辦法讓學生在記憶單詞是能夠輕松準確。

  3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。

  語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要給學生一些基本的語言知識,而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上,增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇,本次有倆篇閱讀理解題,主見對這一語言運用能力的要求是很高的。

  二、試卷總體情況分析

  筆試部分主要考察學生的語言基礎知識和基本技能,包括詞組、語法和一些課本中關于一些常識等方面的考察。現分析如下:

  1、根據句子內容選出相應的圖片。本題主要是對重點單詞的考察,雖然平時總是強調單詞的重要性,大多同學都掌握的還可以,因為大家一般都認識這些單詞,不一定會寫。

  2、情景對話(根據問題選答案)。這題雖然形式簡單,考察了學生情景對話知識以及對一些語法的考察,同時也對學生的認真進行了檢測,每道題并不難,但是需要同學們認真審題后進行選擇。這道題學生做的還可以。

  3、選詞填空:這道題涉及到口語練習,動詞的時態變化,關鍵短語等,同時考察了學生對重點句子的整體認讀能力,要求學生能夠把句子連接起來理解句意,還考察學生的書寫能力,所以這題學生完成的并不好,很多學生字母的大小寫不分,個別字母寫的不規范。

  4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成,但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了,說明學生寫的能力跟不上,這是我們班以后努力的方向。

  5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文,這在以前是沒出現過的,本體重點考察的是學生對語言的運用能力,以及讓學生能夠學以致用,能夠連詞成句,對句子整體認讀能力的考察。

  三、今后對工作的改進方法

  加強詞匯教學。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓練,在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位,詞匯量的大小,將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際,能否熟練地用英語讀和寫,能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看,在今后的教學中,在加強拼讀與拼寫的同時,應幫助學生進行有意識記,應加強對詞的用法及內在含義的理解,要培養學生用英語解釋單詞的能力,逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法。要面向全體學生,鼓勵他們大膽地使用英語,激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度。同時也要認真做好后進生的輔導工作。

  總之,小學英語的教學要注重基礎知識和基本能力,在培養聽、說、讀、寫能力上多下功夫,爭取做到讀寫跟上。

【篇二】
  本次英語期中考試,我班優秀0人,及格19人。分82分,最低分18分。

  一、試卷特點

  本次期中考試,英語試卷密切聯系教材,難度適中。有找出單詞不同類、發音、單項選擇、問答句搭配、連詞成句、閱讀判斷等方面的考察。

  二、學生答題情況分析:

  本次考試,所有學生都能按時完成試卷。我班學生英語基礎差,知識掌握也不夠扎實。這次成績已經有較大的進步。越來越多的學生能夠做到識單詞、背誦句子。本次考試得分率最低的兩題是第六題,連詞成句,其次是第七題,閱讀短文,判斷正誤。現將試卷分析如下:

  第六題連詞成句

  大多數學生不能準確地背誦句子。能背誦句子的學生也不夠細心,忘記首字母大寫,句末的標點符號等而丟分。另外,學生沒有掌握陳述句與一般疑問句的轉換。所以第一小題和第五小題正確率特別低。

  第七題閱讀短文,判斷正誤

  平時的教學方法就是,這類題要去文中找答案,但是,學生不能熟練分辨第一人稱和第三人稱的動詞形式,以至于不能分辨正誤。

  三、今后努力方向

  1、端正學生的學習態度,重視英語學習,培養其良好的行為習慣,如:認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣,使其發揮應有的水平,取得更為優異的成績

  2、在教學中,注意知識的均衡性,要求識單詞、準確背誦句子。對教材中出現的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。

  3、嚴格要求、規范書寫。不能再寫打印體字母,句子首字母大寫,句末寫標點等等。

  4、把更多的時間給學生。多操練對話,讓學生真正作到“學了會用、為用而學、在用中學”的學習思想。在考試中,能做到活學活用。

  5、平時加強練習,及時反饋。將難點、易錯點耐心、反復給學生講解,通過做題訓練,逐步提升成績。

【篇三】
  這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查,注重素質教育,注重考查學生的綜合運用能力,試卷難易程度面向全體學生。現根據對學生測試情況做卷面分析如下:

  四年級學生已經有一定的英語基礎,并且在四年級也要求學生默寫單詞,但在這次試卷中并沒有體現書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線,難易程度可以說是面對全體學生的,但我所執教的兩個班的考試情況不容樂觀,今后我們還要更加的努力,希望能有一個新的突破。

  試卷答題情況分析:

  (一)聽力部分

  聽力測試旨在考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力。總體包括幾大塊內容:一聽錄音標序號。二、聽音,判斷正誤。三、聽音,選擇正確答案。四寫出數字。整體來看,聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第四題,學生不能領會錄音內容中的關鍵信息,阿拉伯數字和英文一起寫,數字寫的對,但是英文沒寫正確。有的學生眼高手低,聽的懂但寫不對,以至造成失誤。

  (二)筆試部分

  筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能,包括單詞、語音、語法等方面的考查。現分析如下:

  1、看圖,完成單詞:此部分主要考查學生對單詞音標掌握的情況,從卷面上看學生做的不好,滿分的少。

  2、講句子的序號填入到對應的圖片中去。學生的單詞掌握的不錯,得分率高。

  3單項選擇,將序號填入到題前的括號中。這些都是老師強調的,但學生由于對單詞的認識,疏忽不認真。失分教多。

  4、讀問句找答句,并將序號填入題前的括號內,涉及到口語練習,關鍵短語,介詞的使用等,同時考查了學生對句子的整體認讀能力,學生完成的很好。

  補全對話。本題考查的是五模塊課文內容,根據答語寫問句,根據問句寫答語,本題的檢測結果并不理想。造成這一現象的原因主要是:同學們基礎知識掌握的不夠牢固,課文內容不能達到熟練背誦,不能根據問句回答答語,或不能理解對話內容。

  5.讀一讀,畫一畫。本題主要考查的是二模塊內容,根據提示標出方向圖。相對來說內容很簡單,但同學們動手操作的能力不強,另一方面這種題型課下練習的比較少,在教授新內容時,對箭頭的畫法強調的不夠,以至于給別同學不能畫出所要求的方向圖。

  6.閱讀題解。針對這一題型主要考查同學們的英語閱讀理解能力,如果這一題想做得很成功,必須有較好的英語基礎和扎實的做題技巧,而恰我班同學在這一方面是弱項。對這一方面在以后的練習中要強化練習,掌握做題技巧。

  從我們學生答題情況和成績情況來看,存在著一些不足,主要表現在以下幾個方面:

  1、基礎知識掌握不牢,尤其是重點句型的掌握。

  2、學生對所學知識掌握得太死,運用不靈活。從試卷中可看出,學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背,不甚理解,習題稍微有變動,就不知從何下手,結果一做就錯。

  對今后教學的建議:

  1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準。教師要在新理念的指導下,不僅要注重學生的基礎知識,更要注重學生的基本能力、學習策略的培養,拓寬學生的知識面。

  2、要面向全體學生,鼓勵他們大膽地使用英語,激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度。

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